|
Editorial
La
música i el batxillerat musical
La
conducta agressiva en el nen de 0 a tres anys
La sisena
hora a debat
Reciclar
o no reciclar? Aquesta és la questió
Activitatts
extraescolars a l'IES Jaume Balmes
Breus
El
Ximple Escolar
|
|
LA MÚSICA
I EL BATXILLERAT MUSICAL
Amb l’aplicació
de la LOGSE es van voler resoldre diversos problemes –la inclusió
dels estudis obligatoris per a tothom fins als 16 anys i l’equiparació
de nivells i edats amb els estudis artístics i musicals- entre
d’altres. No opinaré sobre si en general s’ha aconseguit
o no, però si que hi ha un forat negre en els estudis musicals
i particularment amb la compaginació entre el Batxillerat i
el Grau Mitjà de Música.
Per als qui ho desconeguin, el Grau Mitjà de Música
abraça les edats compreses entre els 12 i els 18 anys, edats
en què els alumnes cursen simultàniament aquests estudis
amb l’ESO i el Batxillerat. Això comporta dos estudis
paral·lels amb sobrecàrrega d’hores de classe i
d’estudi posterior. La càrrega lectiva arriba al seu extrem
quan cursen el Batxillerat conjuntament amb els dos últims
cursos de Grau Mitjà (30/31 hores lectives setemanals a l’institut
i 9/10 hores al Conservatori). Per resoldre aquesta situació
s’ha aplicat una solució a mitges (optatiu per als alumnes):
Un mal anomenat Batxillerat Musical (quan expedeixen el títol
només hi consta “Títol de Batxillerat”, per
tant, sense especialitat) pel qual es convaliden les assignatures
de modalitat del Batxillerat pels estudis reglats de música
cursats en un Conservatori. El forat negre el trobem aquí,
mentre que qualsevol alumne que cursi qualsevol modalitat de Batxillerat
(Humanístic, Tecnològic, Artístic o Científic)
té accés a fer la prova d’accés a la Universitat
per a poder cursar una determinada quantitat de carreres universitàries,
els alumnes que han triat el Batxillerat Musical, només poden
accedir a l’ESMUC (Escola Superior de Música de Catalunya)
o al Conservatori del Liceu (Privat) en el cas de Catalunya, i, a
més, prèvia prova –específica- d’accés,
i no poden optar per aquesta via i amb aquest Batxillerat a les proves
de Selectivitat. D’aquesta manera, queden exclosos de poder fer
altres estudis universitaris, amb el greuge que si no se supera la
prova d’accés a l’ESMUC o al Liceu, no podran seguir
estudiant cursos reglats. Per tant, el Batxillerat Musical no té
via de sortida a cap carrera universitària.
Per una banda, com que des del Batxillerat Musical només hi
ha la sortida d’accedir al Grau Superior de Música, s’hauria
de millorar la coordinació entre els Conservatoris, les escoles
de música de Grau Elemental i l’ESMUC per adequar els
continguts curriculars al nivell que calgui per assolir les competències
específiques que requereix la prova d’accés al
Grau Superior. Tot el procés educatiu musical hauria de tenir
coherència i proporcionar continuïtat a l’alumne.
Les tres parts dels ensenyaments musicals estan separades, tant normativament
com pel que fa als centres que l’imparteixen, per la qual cosa,
cal més que mai la imbricació i coordinació de
tot el professorat.
Per l’altra banda, l’Administració ha de donar sortides
als alumnes que es vulguin dedicar a la música i no vulguin
accedir al Grau Superior de Música mitjançant la creació
de cicles formatius. No es pot formar exclusivament instrumentistes;
el terreny és limitat i limitador, s’han d’obrir
portes a altres sortides professionals dins del camp de la música.
Núria Carré i Herrero
Membre de l’AMPA del Conservatori
Municipal
de Música de Barcelona
|