Editorial
La provisionalitat al CEIP Les Glòries
Escola Mallorca
Tutories: l'estat de la qüestió
L'organització de la tutoria
Els tutors i els estudis de música
Tutories, un error semàntic
El Bosc Antròpic
Principis d'educació sexual
Breus
El Ximple Escolar

Principis d’educació sexual

El context sociocultural en què hem fet el nostre aprenentatge sexual ens condiciona a l’hora d’educar als nostres fills i filles perquè siguin capaços de viure una sexualitat feliç. No ens ha d’estranyar que ens costi parlar amb ells obertament de sexualitat com tampoc ens ha de sorprendre que molts fills/es no ens facin preguntes.

La descoberta de la sexualitat: les primeres experiències.

Els, les, preadolescents tenen certes dificultats per entendre què és el que passa en els diferents aspectes de la sexualitat adulta. Troben que és una cosa rara físicament, misteriosa i emocional inintel·ligible.

A l’adolescència solen experimentar la força del desig sexual, tenen una gran curiositat per iniciar les pràctiques sexuals, i molt sovint tot això està envoltat per una certa ambivalència i un cert grau d’ansietat.

Apareixen interrogants de moltes menes, que centren l’atenció de l’adolescent, que li treuen la son i que, fins i tot, poden fer-li la mala passada de transformar la seva manera de viure.

La major part dels dubtes, l’adolescent sols els aclarirà amb la seva pròpia activitat sexual, perquè la sexualitat no és informació, no és saber. És una activitat, que com tota activitat humana requereix un coneixement però també un aprenentatge, una manera de relacionar-se i d’autoconèixer-se.

A partir de tots aquests fets cada adolescent haurà de buscar la seva manera d’ésser sexual i sigui quina sigui, sentir-s’hi còmode. Haurà d’anar aprenent que és la seva, ni millor ni pitjor que la de qualsevol altre.

Com tot aprenentatge serà molt variable d’adolescent a adolescent i en funció d’aquest aprenentatge adquirirà una determinada capacitat personal de relacionar-se sexualment, amb un major o menor grau de satisfacció.

Des de la nostra situació d’adults podem facilitar el seu aprenentatge de diverses maneres:

· Respectant el seu desenvolupament: Deixar ser i deixar fer en cada una de les etapes del seu desenvolupament. Dir que una actuació o una conducta és “normal” o no ho és, és una comparació amb l’estil de vida propi. El concepte de “normalitat” en sexualitat és tremendament subjectiu i depèn de les pròpies creences, valors, vivències i actituds.

· Donant coneixements: Els nostres fills i filles rares vegades busquen coneixements científics en matèria sexual. És important manifestar el desconeixement o les dificultats de parlar d’alguns temes explicant el perquè d’aquestes dificultats. També ja en l’etapa de l’adolescència és bo donar recursos on podran trobar més explicacions (llibres, centres d’atenció a la salut sexual i reproductiva, e-mail CJAS, consultes d’adolescents,etc)

· Sent conscients que som un dels models de relació afectiva. En moltes de les etapes la informació o consells que els donem tindran poc valor si veu que les persones de referència (que inicialment són els pares i mares i posteriorment el seu entorn immediat i molt directament els companys/es del seu grup) tenen comportaments contradictoris amb els consells donats.

· Educant les habilitats de relació interpersonal. En tot aquest procés serà imprescindible educar els nostres fills i filles en una sèrie d’habilitats per a que puguin viure la sexualitat més feliçment.

- Habilitat de relacionar-se amb respecte. Haurem d’educar-los a respectar als altres, les diferents maneres de ser sexuals i expressar la seva sexualitat. Es podria dir que l’únic límit a la sexualitat és el no respectar els no desitjos de l’altre.
- Habilitats de relacionar-se amb tolerància. Ensenyar a tolerar resultats sexuals no tan impressionants
- Habilitats de relació amb empatia, és a dir, habilitats de tenir present les necessitats sexuals i els sentiments dels altres.
- Habilitats de relacionar-se amb honestedat. No utilitzar l’engany per aconseguir la satisfacció de les pròpies necessitats sexuals.
- Habilitats de relacionar-se amb assertivitat o capacitat d’expressar-se de manera adequada en el moment adequat sabent defensar els seus drets. Saber apropar-se a l’altre, saber dir no, saber negociar l’ús del preservatiu, etc.

En tot aquest procés educatiu és bo que els nostres fills i filles sàpiguen que tenen uns drets:

- Dret a cometre errors. Nosaltres hem d’estar al seu costat i fer contenció emocional per ajudar-los a que trobin les seves solucions i aprenguin de l’error.
- Dret a prendre decisions. Poden decidir iniciar les relacions molt precoçment o esperar o fer ús de relacions no coitals o coitals.
- Dret a dir no. Poden decidir no tenir relacions sexuals de risc sense un ús del preservatiu.
- Dret a tenir sentiments. Sentir-se bé quan les decisions el fan feliç i no té errors i sentir-se malament quan s’equivoca.
- Dret a ser com és.

El seu desenvolupament tindrà molt a veure amb la seva manera global de ser, el seu grau d’autoestima. L’autocontrol de les conductes, el control emocional, els sentiments positius que tingui i la manera de relacionar-se amb els altres que tingui.

És important esforçar-se per frenar la tendència a arreglar la vida dels i de les adolescents i s’ha d’acceptar que per aquesta etapa no hi solucions màgiques, sinó opcions que funcionen més o menys bé, segons la persona i el moment.

Mª Rosa Almirall
Ginecòloga
IES Maragall

INFORMACIÓ:
http://www.centrejove.org/home.htm

Per les i els adolescents:

Martín,Andreu i Ribera, Jaume.
El diario rojo de Flanagan.
Ed. Destino
El diari vermell d’en Flanagan
Ed. Columna
Lienas,Gemma.
El diario rojo de Carlota.
Editorial Destino.
El diari vermell de la Carlota
Ed. Empúries