Els alumnes –els protagonistes principals de l’educació– volen dir-hi la seva. La comissió d’alumnes del Consell escolar municipal de l’Eixample va demanar que es difongués entre els consells escolars dels centres de secundària un document sobre la participació dels alumnes.
Representants electes, delegats, associacions..., tots aquests canals conformen un marc d’oportunitats per experimentar la participació en el àmbits que afecten els alumnes i els joves a la nostra societat. No obstant, en el document elaborat pels representants dels alumnes al Districte, s’apunta una situació actual de precarietat: “Els alumnes que hem optat per assumir aquesta responsabilitat trobem serioses dificultats per exercir amb dignitat i eficàcia els rols que teòricament se’ns assignen. Si no es compta amb unes condicions mínimes, la participació decau en un rol trist, mal considerat per la immensa majoria dels alumnes, i de dubtable eficàcia, per al centre, per a l’alumnat en general, i en especial per als qui hem estat designats delegats o membres del consell escolar”.
La reflexió dels representants dels alumnes posa èmfasi en la dificultat de gestionar la participació en l’àmbit educatiu i, en general com a ciutadans en la societat civil, sense una mínima formació en la gestió democràtica, la comunicació, la participació i la interrelació entre persones. Amb l’objectiu de promoure una participació real i eficaç, demanen que la societat valori, reconegui i posi els mitjans de formació per als joves en aquestes qüestions. Plantegen les funcions de participació que consideren que els corresponen i formulen una sèrie de propostes de millora.

Funcions de la participació

• La representació del grup classe.
• La representació dels alumnes de tot el centre.
• Fer d’interlocutors amb:

El consell escolar
L’equip directiu
Els professors i tutors
Els alumnes
Altres instàncies.

• La corresponsabilitat amb tots els sectors esmentats per al bon funcionament del centre.
• El debat amb els alumnes dels temes que els afecten.
• La interlocució i el debat amb el professorat de temes globals o puntuals que afecten l’alumnat.
• Elaborar i/o suggerir propostes d’actuacions davant de situacions concretes que es produeixen en la vida quotidiana del centre.
• Elaborar propostes d’activitats sobre temes que interessin els alumnes.

Propostes de millora

a cada centre
1. Prestigiar la funció dels delegats i dels representants dels consells escolars.
2. La inclusió dins de la planificació del centre d’horaris i espais per poder-la exercir.
3. La formació per conèixer la normativa i les funcions que se’ls assignen.
4. El suport de l’equip directiu, els tutors i el professorat, en l’exercici de les funcions establertes i dels acords presos.
5. El reconeixement en el curriculum de l’alumne, en funció dels nivells de responsabilitat exercits.

en l’àmbit del territori
1. Suport de l’Administració Local, establint la infraestructura i els mecanismes de contacte i de col·laboració amb els alumnes d’altres centres.
2. El seu tutelatge.
3. Potenciar el contacte i la col·laboració amb alumnes d’altres ciutats.

Una societat més ben organitzada, més eficaç i més justa, tal com es pronuncien els alumnes en el seu document, requereix tenir cura de l’exercici de la democràcia en la vida quotidiana, en totes les qüestions que ens afecten, i això vol dir poder experimentar, poder aprendre i poder exercir efectivament la participació. Cal buscar com tot això es fa créixer en els centres educatius.

Pep Fusté