Ja és sabut que a L’Escola de la Concepció s’ha anat desenvolupant un projecte singular d’ensenyaments musicals dins del projecte escolar. En aquest sentit en el núm. 1 de L’Eixample Escolar es va publicar un article. Però, arribar on som ara ha tingut la seva història.

Quan fa uns anys a l’Escola, més que centenària, es va executar una reforma de l’edifici per adaptar-lo a les necessitats de la Reforma Educativa, va començar a prendre cos la idea de compaginar els ensenyaments i aprenentatges propis d'infantil i primària amb els estudis musicals. El fet que l’AMPA tradicionalment organitzés activitats relacionades amb la formació musical i la condició de veïnatge del Conservatori Municipal de Música es van considerar uns punts forts.

Així doncs, va ser el durant el curs 1990-1991, en tornar de nou al Passatge Pla amb l'escola completament renovada, que s’inicià el Projecte de Música.

El Projecte començava amb la voluntat que, amb la implantació de la LOGSE, el nostre Centre es convertís en un centre d'ensenyaments integrats de Primària i de Música, però, les dificultats per mantenir el projecte es van anar succeint. El Departament d'Ensenyament es va negar a reconèixer l’escola com un Centre d'Ensenyaments Integrats de Primària i Artístics (CEPA) al·legant que l'edifici no podia acollir un centre de dues línies, i creant per a aquesta finalitat un centre nou: l’Oriol Martorell. Més tard tampoc es va voler reconèixer l’escola com un Centre Experimental de Règim Especial, possibilitat que juntament amb l’anterior consisteixen en el reconeixement administratiu del Projecte de música i el suport que això podia comportar.

Ara fa uns tres cursos que dins l’edifici de l’escola, prèvia remunta d’una nova planta i la millora de les instal·lacions, es va traslladar l'Escola Municipal de Música Casa dels Nens. Aquest fet va venir acompanyat d’una resolució de la Delegació Territorial d’Ensenyament a través de la qual es reconeixia l’existència del Projecte.

En aquests moments la integració dels ensenyaments musicals a l’escola és possible gràcies al conveni que Ensenyament manté amb els municipis per subvencionar els ensenyaments musicals el qual inclou també, i depenent de l’Ajuntament de Barcelona, el pressupost necessari per a l'ensenyament de l'instrument musical a la nostra Escola.

Enguany, però, s'ha de renovar l’esmentat conveni. El Consell Escolar del centre haurà d'expressar a la Delegació Territorial d'Ensenyament i a l'Ajuntament de Barcelona l’interès, perquè ambdues institucions continuïn donant el seu suport, i que ens garanteixi -entre d'altres coses- que cap alumne en quedi al marge per motius econòmics.

En aquests moments i després de les experiències passades, el Projecte Educatiu de Centre vol donar als alumnes una formació extensa en llenguatge i expressió musical i que sigui l’eix vertebrador del procés educatiu, perquè el que volem és que la nostra sigui l'Escola d'Infantil i Primària del barri on l'alumnat aprengui a gaudir de la música, i en la qual l'objectiu primigeni del Projecte -continuar fent estudis de Grau Mig en acabar la Primària- sigui el natural resultat per a aquells nois i noies que hi tinguin interès i capacitat.

Volem assenyalar que també els aprenentatges musicals són una especial plataforma educativa. Quins recursos lligats als aprenentatges musicals es podien trobar millor que aquests per educar en la cooperació i ajudar a la cohesió del grup classe? Es tracta de recursos que afavoreixen l’adquisició de les competències socials dels nens i nenes, és a dir, reconèixer que tots som diferents, que les diferències poden ser interessants i s'han de respectar, que podem aprendre dels companys, que cooperar amb els companys és millor que competir-hi, que els resultats del treball en grup són més bons, que hem de conèixer els altres i ser capaços de posar-nos en el seu lloc...

Ara l'escola està passant un moment dolç. Gràcies a l’entrada de l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona a partir del present curs l’escola s’especialitzarà en la Música Moderna i de Jazz. I la formació orquestral de Big Band. A més la Casa dels Nens hi col·labora oferint activitats complementàries. També és dolç perquè, a l’escola finalment se li ha atorgat un Pla Estratègic el qual dóna entre altres coses l’estabilitat necessària a la coordinació del Projecte, i la possibilitat futura de comptar amb un petit banc d'instruments.

El Projecte de Música de l'Escola de la Concepció és prou afinat. La il·lusió de molta gent de dins i de fora de l'escola el farà afinar més i més anys.

Pilar Millán

M.Carmen Varona

Mercè Vidal

Mestres de l’Escola de la Concepció

L’aprenentatge musical tenint com a centre d’interès la formació d’una Big Band és un gir transcendental en les activitats de l’escola. Fins ara, si bé que amb una progressiva incorporació de nous instruments a l’escola, l’oferta havia estat orientada vers la música clàssica i les formacions de cambra i orquestra, amb la qual continuaran els alumnes que ja s’havien iniciat en cursos anteriors.

Però que és una Big Band? Una Big Band constitueix un gènere del jazz amb convencions i llenguatges propis a la qual es fa habitualment referència per anomenar a un grup orquestral ampli. Aquesta formació musical té el seu origen a finals dels anys 20 als salons de ball de Harlem que varen haver de desenvolupar sonoritats més amplies amb la incorporació d’un major nombre d’instruments provinents del jazz. Havia nascut la Big Band, o gran orquestra de jazz.

Aquest tipus de formació musical necessita arranjaments escrits específics i execucions precises i s’organitza per seccions o famílies d’instruments (trompetes, trombons, saxofons, base rítmica...)

A l’Escola de la Concepció tots els nens i nenes dins l’horari escola inicien des de P3 l’aprenentatge del que se’n diu llenguatge musical i que es continua fins la finalització del darrer curs de l’ensenyament primari, als dotze anys. Quan han de començar el tercer curs -el primer del segon cicle de primària- uns i altres tenen els coneixements bàsics suficients per iniciar l’aprenentatge d’un instrument musical.

Ara, a partir del curs actual, l’oferta d’instruments abasta aquells que tenen relació amb la formació, con dèiem abans, d’una Big Band. L'oferta d’instruments és la següent: el saxofon, la trompeta, el trombó, el clarinet, la flauta travessera, el baix elèctric, la guitarra elèctrica, el piano, el piano elèctric i la bateria.

El procés de selecció dels instruments en què s’iniciaran cada un dels alumnes ha estat basat en l’interès de cada un dels nens i nenes del grup classe així com les orientacions dels professors experts en l’instrument i dels professors de música de l’Escola.

Aquest procés d’orientació se centra, habitualment, durant el tercer trimestre amb els alumnes de segon curs als quals se’ls presenta cada un dels instruments, participen en unes audicions organitzades, perquè coneguin de prop cada un dels instruments i finalment, tenen una sessió individual amb els professors dels tres instruments pels quals han mostrat major interès.

Val a dir que es té molt en compte les preferències de cada un dels nois i noies, però que també és molt important l’orientació dels mestres els quals amb el coneixement de la disposició de cada un d’ells poden contribuir a orientar-los vers aquells instruments pels quals poden tenir major facilitat pel seu aprenentatge.

Els pares hem constatat que aquest inici de curs els nens i les nenes que comencem amb el nou projecte ho han fet encara amb més il·lusió que en altres cursos. Potser per la novetat i l’espectacularitat dels nous instruments i pel treball efectuat durant el darrer trimestre del curs passat, però la qüestió és que te’ls trobes a la porta de l’escola i et diuen somrient: "aquest any a la meva classe farem una Big Band", amb l’instrument carregat a l’esquena.

Destaquem, finalment, una cosa prou important i és que els aprenentatges musicals no només es fan integrats dins l’activitat normal dels nens i nenes sense les excessives càrregues i moviments que comporten les activitats extraescolars sinó que a més aquests aprenentatges es fan amb tots i cada un dels companys i amics de l’escola. L’aprenentatge de la tècnica pròpia de cada instrument com a les sessions combos de música moderna i jazz es realitzen al migdia a càrrec de professors especialistes. Mentre que les hores destinades al llenguatge musical són dins l’horari lectiu a càrrec del mestre especialista d’ensenyament.

En definitiva el Projecte contribueix d’una manera evident a la formació musical molt deficitària a casa nostra, però a més la situa a l’abast de sectors de població diversificats, sense discriminació alguna, sense selecció per raó de les especials habilitats dels alumnes, i aprofita l’innegable valor socialitzador de la música i la seva pràctica.

Tots, mestres, companys i famílies esperem amb ànsia la primera actuació de la Concepció Big Band. Rebin per endavant un fort aplaudiment.

Santi de Cabanyes

Carles Ferrer

Mercedes Alonso

Creiem que la música en grup és un dels millors camins per mostrar als joves estudiants els avantatges i el gaudi de la pràctica musical; amb relatiu poc esforç i unint els coneixements s’aconsegueix uns resultats positivament sorprenents.

La música moderna, sense cap menyspreu de la clàssica, ens ofereix uns aspectes, principalment rítmics, que ens permetrà connectar ràpidament amb la sensibilitat dels nens i nenes i així despertar com més aviat millor el seu interès per la música. Es, a més, una estètica més propera a la que ells estan acostumats a consumir i crea en ells una menor distancia d’estils.

La tècnica que estudiaran amb el seus instruments és perfectament compatible amb l’orientació, si així fos desitjat, de la música clàssica un cop finalitzat el tercer cicle de primària. Això succeirà quan tinguin 12 anys, l’edat ideal per continuar en profunditat els aprenentatges obtinguts per reorientar la carrera instrumental en la direcció desitjada.

En definitiva pensem que no hi ha res més confús per a un estudiant de música que mostrar-li jerarquies distintes dins del terreny en què s’ha de desenvolupar: música culta i seriosa, contraposada a la música de conjunt, considerada d’allò més fàcil i poc o res respectada pels que tenen estudis i per tant autoritat per opinar. El nostre interès és conciliar ambdues estètiques i que sigui el temps i la maduresa dels nostres alumnes la que els permeti mostrar-nos, evidentment amb l’ajuda dels seus mestres, en quina direcció desitgen enfocar els seus estudis.

És, doncs, un projecte que pretén mostrar valors de convivència, de treball en equip, de solidaritat i sens dubte del sentiment de gaudir en la pràctica musical.

A. Rodríguez

M. Riera

Coordinadors de Música Moderna i Jazz de les Escoles Municipals