QUÈ COMPORTA ESTUDIAR MÚSICA A CATALUNYA?

Reflexions sobre els estudis
de música LOGSE:
La LOGSE situa la música dins el sistema educatiu, com a ensenyament de règim especial, i regula el seu desenvolupament curricular. en primer lloc hem de tenir en compte que aquesta llei general preveu dues opcions en aquests estudis en el grau mitjà: reglats i no reglats.

En aquesta ocasió parlarem dels anomenats reglats que s’han de cursar en conservatoris o bé en Escoles de Música que ho contemplin. Aquests estudis els alumnes han de cursar-los en dos centres ja que només existeix un centre en tot Catalunya que doni la possibilitat de fer-ho en règim integrat. Ara bé la nostra experiència com a pares/mares ens diu que això, no és el més negatiu de la situació en què es troben els nostres fills/es que estan estudiant música i a la vegada segueixen els estudis de règim general obligatoris i post-obligatoris.

Podem dir que aquests estudis estan estructurats en tres cicles de dos cursos cadascun, també està regulada la forma d’accedir-hi, mitjançant una prova d’accés, i la manera de poder compaginar aquests estudis amb els de Règim General està també contemplada. Fins aquí podríem pensar que les coses estan força organitzades...

Ara bé la realitat és molt diferent, aquest curs 2000-2001 l’aplicació de la LOGSE ha arribat a 6è curs, tercer cicle de grau mitjà, això comporta que els alumnes que aprovin aquest curs han acabat el nou grau mitjà de música. Avui no entrarem en aspectes de titulacions, ni de sortides professionals, ni tan sols de la continuïtat d’aquests estudis a nivell superior, aquests temes els deixarem per a un altre dia.

La nostra reflexió vol recollir avui les mancances que aquesta aplicació comporta i que fins el dia d’avui no s’ha vist cap espurna d’esperança per part de les administracions, que facin quelcom per racionalitzar aquesta mena de “poti-poti” que pateixen els alumnes de música.
A partir del coneixement que l’experiència al llarg dels darrers sis anys ens aporta, suggerim algunes pautes que podrien ajudar a que aquesta situació millorés més endavant. ës convenient que en el futur l’alumnat no hagi de continuar pattint les improvisades aplicacions d’uns i altres, que fins el dia d’avui s’estan donant.

• Seria bo, ja que encara no existeix, fer una avaluació de tots aquests sis cursos i posar criteris en comú per tal que els currículums que s’han aplicat puguin ser modificats segons les mancances que tenen o bé potenciar els aspectes més positius que s’hagin pogut assolir.

• Una altra cosa que s’ha de tenir en compte és vetllar perquè tots els alumnes que estudien música i que estiguin escolaritzats en qualsevol centre d’ensenyament reglat tinguin el suport, d’horaris racionals i de sensibilitat per part del professorat per ajudar-los a poder portar endavant aquesta opció d’estudis que han fet, estudiar música a més a més...

• Cal tenir molt clar que si la situació actual no es recondueix, s’incrementarà el nombre d’alumnes que tot i tenin les aptituds i possibilitats, per manca d’aquest suport acabin abandonant els estudis de música, per impotència i estrés. Fer compatible els estudis musicals amb els de règim ordinari els comporta afegir a la dedicació d’un estudiant “normal” una gran quantitat d’hores lectives al Conservatori, i d’estudi a casa.

Ara una mica d’història:
El mes de febrer de 1999 es va publicar en el DOGC n. 2.831-19.2.1999, una Resolució que diu: ”per tal de facilitar en alguns casos que els alumnes que cursen ensenyaments de grau mitjà de música en conservatoris oficials puguin compatibilitzar-los millor amb els ensenyaments d’educació secundària obligatòria, en alguns municipis on hi ha establert un conservatori oficial s’han determinat un conjunt d’instituts d’ensenyament secundàri obligatori, detallats a l’annex 5 d’aquesta Resolució, en els quals s’establiran condicions de compatibilitat horària entre ensenyament.”

Un dels centres escollits en aquesta resolució, i l’únic a Barcelona Ciutat era l’IES Jaume Balmes, encara que la resolució va sortir el més de febrer i era un moment molt precipitat vàrem aconseguir en aquell curs 1999-2000 informar les famílies i que es reservessin algunes places pels alumnes que aprovessin la prova d’accés al conservatori el mes de juny i així poder gaudir d’aquesta possibilitat.

El centre de secundària a més a més va fer una proposta horària ja en un principi per donar resposta a aquesta opció. Cal destacar també la sensibilitat que van tenir les persones responsables de la direcció del centre per tal que es poguessin afavorir d’aquesta compatibilització el màxim d’alumnes del conservatori que ho desitgessin. Tot això ho varen treballar els pares/mares en el marc del Consell Escolar de Districte.

Situació actual:
Ara bé, estem acabant el curs 2000-2001 aquest any és data clau pels estudis de música, per una banda els alumnes de LOGSE acaben la primera promoció de grau mitjà del Pla 66 i queden moltes coses pendents.

Veiem que en aquests tres cursos en què hi ha hagut el concert entre els dos centres, Conservatori–Balmes s’hi han anat acollint bastants alumnes i que podríem dir que en aquest centre hi ha un petit nucli d’estudiants de música, però desgraciadament això no és suficient. Caldria que les administracions prenguessin consciència que això s’hauria de portar amb més rigor. Una proposta al respecte seria crear una comissió de seguiment d’aquests alumnes i una més gran coordinació entre les persones responsables dels estudis d’aquests alumnes, per tal de facilitar-los encara més la compaginació horària i d’activitats que ambdós centres puguin programar, exemples: sortides, viatges, exàmens, audicions, concerts, setmanes culturals, etc.

Fins aquí una petita reflexió amb col·laboració que ens agradaria poder continuar en un altre moment, ja ho hem anunciat, dels estudis musicals hi ha molt a dir... i per fer.

Pere Farriol
president de l’AMPA IES Jaume Balmes
Montserrat Vidal
presidenta de l’AMPA del CMMB