DESPRÉS DE L'ESO, QUÈ?

La majoria de pares es troben ara molt insegurs davant dels reptes del nou sistema educatiu, sobretot pel que fa a l’ensenyament secundari. A mesura que els fills s’acosten a estudis cada vegada més decisius per al seu futur professional, la incògnita creix. Què pot oferir l’ensenyament públic en aquesta cruïlla?

La proposta que fem els IES de l’Eixample vol respondre les preguntes següents:

- Quina continuïtat hi ha des de l’ensenyament primari fins al batxillerat?
- Quina és l’oferta concreta dels IES pel que fa a les sortides de l’ESO?
- Quins són els trets que donen especificitat a l’ensenyament secundari públic?
- Quin esperit guia la formació dels adolescents?

Com és sabut, l’ensenyament públic es basa en els principis de la coeducació, laïcitat i gratuïtat, i es presenta com a ideològicament plural i neutral. El seu propòsit és formar ciutadans, d’una banda, i, de l’altra, preparar adequadament els alumnes per tal que puguin desenvolupar al màxim les seves capacitats. En l’actual situació, nova i encara poc clara, convé precisar quina és l’alternativa que trobaran els nois i les noies que cursin els seus estudis postobligatoris als nostres IES. L’oferta principal dels nostres centres se centra en el batxillerat però cal recordar que alguns IES ofereixen també mòduls professionals. L’organització d’aquests darrers estudis té unes característiques específiques sobre les quals es dóna oportuna informació en una altra ressenya.

Pel que fa als estudis del batxillerat, aquests són alguns dels punts que defineixen la nostra oferta:

• Continuïtat de sistema des de l’ensenyament primari i l’ESO
La relació existent entre les escoles públiques de l’Eixample i els IES i, dins d’aquests, entre l’ESO i els cicles superiors, permet que hi hagi una reflexió conjunta sobre mitjans, objectius i ideals pedagògics. D’aquesta manera, volem aconseguir que no hi hagi canvis bruscos que puguin afectar el desenvolupament harmònic de l’alumnat.

• Professionalitat dels docents i rigor en la tasca educativa
El personal docent dels IES ha estat seleccionat de manera rigorosa i ha hagut de superar proves específiques i demostrar mèrits per tal d’impartir la docència. En gran part, és un professorat experimentat, i el seu rigor en la tasca educativa es demostra en els excel·lents resultats obtinguts pels alumnes a la Selectivitat.

• Més oferta i més flexibilitat d’opcions
L’amplitud de l’oferta dels IES es concreta a diferents nivells. En primer lloc, en la capacitat d’escollir entre les modalitats que té l’alumne i de canviar de modalitat, si escau, ja que l’estructura dels IES permet una oferta oberta. En segon lloc, en la gran oferta de matèries optatives, que faciliten a l’alumne una adaptació del currículum als seus interessos.

• Laïcitat i ideari plural
L’ensenyament públic té com a divisa primordial la neutralitat ideològica, i no té altres valors explícits que una concepció democràtica general i el respecte pels drets humans. Reconeix la llibertat de càtedra dels docents, per la qual aquests poden expressar lliurement les seves opinions, sempre evitant , això sí, qualsevol intent d’adoctrinament de l’alumnat.
Els alumnes es troben immersos, doncs, en un context de pluralitat, semblant al que de fet existeix en la societat. Aquest esperit separa radicalment els centres públics d’altres tipus de centres, i fa que els alumnes aprenguin el respecte a la diversitat ideològica i a l’autonomia personal

• Relació entre les institucions públiques i els centres públics de l’Eixample
El sistema educatiu públic forma part , òbviament, del conjunt d’institucions públiques. Per això és indispensable que hi hagi una relació profunda entre les altres institucions i els centres públics. Aquesta relació facilita la col·laboració entre les institucions i l’escola en ordre a aconseguir que l’educació respongui als fins socials per als quals fou creada. Permet també una planificació de les necessitats educatives i un ressò de les demandes de l’escola en la societat.

Per acabar, cal insistir en el fet que els IES de l’Eixample es troben avui en un procés de renovació important, tant dels mitjans materials com dels continguts pedagògics. La incorporació de les noves tecnologies és, en aquest sentit, notable: la informàtica i els mitjans audiovisuals tenen cada vegada més presència a les aules. També noves experiències pedagògiques, com els intercanvis, o l’oferta cada vegada més gran d’activitats extraescolars, amplien les possibilitats de l’aprenentatge. En aquesta aposta educativa ens situem, treballant per afrontar els nous reptes del segle que tot just encetem.

Ricard Serrano
professor de l’IES Jaume Balmes