|
UNA
PROPOSTA ALTERNATIVA
Mentre la religió encara sigui present dins l’àmbit
escolar, es pot potenciar un debat paral·lel centrat en el
següent raonament: les famílies que no volen religió
a l’escola estan, de fet, discriminades. Discriminades perquè
l’administració no fa per elles l’esforç econòmic
i de cessió de competències que si fa per a les que
volen religió. No hi ha mestres especialistes en ètica
o equivalent i és cada escola la que ha de gestionar com pot
l’alternativa a la religió, sense cap ajut extra ni programes
adequats per a fer-ho. Així, l’església catòlica
gaudeix dins de les escoles d’una situació privilegiada
de monopoli. De resultes d’això, hi ha moltes famílies
sense conviccions religioses que opten per la religió amb l’argument
següent: almenys que aprenguin alguna cosa...
La proposta començaria per omplir de continguts reals l’assignatura
alternativa a la religió. Aquesta alternativa aconfessional
hauria de ser una visió plural i no estrictament religiosa
del món que incorporés, adaptades als nens, les tradicions
ètiques i filosòfiques tant occidentals com orientals,
que poden completar la seva formació i donar-los eines per
a orientar-se amb criteri propi en el món actual. Existeixen
diversos programes educatius creats amb aquest objectiu, com per exemple
el programa “Filosofia 3/18” de Mathew Lipman.
El següent pas seria exigir a l’administració que,
igualment que paga amb diners públics els mestres de religió
designats pels bisbats, contracti especialistes –podrien ser,
per exemple, llicenciats en filosofia– per fer aquestes classes
d’ètica, filosofia o com se’ls vulgui denominar.
Això tindria l’avantatge addicional que no hi hauria cap
organisme extern al món de l’ensenyament que exigís
tenir, com fa la jerarquia catòlica, un control absolut sobre
els continguts i els professors d’aquesta assignatura alternativa.
És una proposta que permetria una certa competència
entre les opcions. S’hauria trencat el monopoli i les famílies
podrien escollir entre dues alternatives en igualtat de condicions:
d’una banda els catecismes religiosos i de l’altra una visió
oberta i humanista de la cultura i el coneixement.
Josep M. Camps
Representant de pares al Consell Escolar del CEIP Diputació
|
